Teaching Short Stories: Methods for Using the Short Story in - download pdf or read online

By Bettina Vázquez García

ISBN-10: 3640553535

ISBN-13: 9783640553532

Seminar paper from the yr 2007 within the topic English - Pedagogy, Didactics, Literature experiences, grade: 1,7, college of Münster (Englisches Seminar), language: English, summary: using literature within the moment language lecture room should be legitimated in several methods. Todays equipment of moment language acquisition (SLA) positioned emphasis on operating with literature which deals a superb diversity of possibilities to familiarize a learner with a overseas language. despite the fact that, it isn't simply the point of studying or buying a moment language whilst facing literature. in addition, the paintings with literature comprises social and cultural in addition to empathetic elements. hence, facing literature, no matter what style of literature is touched, is extremely manifold and absolutely of a excessive worth. based on Wolfgang Gehring, the quick tale, in addition to the unconventional, is without doubt one of the genres that's used most often in class. the fast tale has many makes use of about the box of didactics: it may be used for introducing various issues and for accustoming the learner to assorted tools of interpretation. moreover, operating with literary texts, in particular with brief tales, deals the chance for the exam of a number of difficulties, e.g. difficulties of youths or the subject of existence and dying. within the framework of the time period paper to hand, the point of interest lies on operating with literary texts, specifically instructing brief tales as one component to the narrative style along with the radical. For this function there'll first be a brief dialogue concerning the importance of literary texts in language educating in response to Ansgar Nünning, who claims that literature kinds a vital half whilst studying a international language (FL). as well as that, the emphasis within the following chapters lies on working-techniques for dealing successfully with brief tales in language educating. For this function various tools for the paintings with brief tales are provided and severely tested. The provided tools are divided into pre-, while-, and post-reading actions. even if, regardless of the presentation and clarification of numerous suggestions of educating brief tales one has to reveal in brain common formulation of ways to house literature doesn't exist. ultimately the instructor has to discover the tactic which he favours and his scholars may favour besides and which he considers having the best studying effect.

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Read e-book online Analyse und Interpretation des Prosatextes "Immensee" von PDF

By Kim Jasmin Gamlien

ISBN-10: 3640629531

ISBN-13: 9783640629534

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Deutsch - Sonstiges, be aware: 2,0, Leuphana Universität Lüneburg, Sprache: Deutsch, summary: Im Rahmen des Seminars "Theodor hurricane" haben wir uns mit der examine und Interpretation der Novelle "Immensee" beschäftigt. Die Novelle beschreibt die Veränderung der Beziehung zwischen Elisabeth und Reinhard, die seit ihrer jungen Kindheit befreundet sind. Während Reinhards Abwesenheit zur Studienzeit heiratet Elisabeth als junge Frau dessen Freund Erich. Es kommt später nur noch ein Mal zu einem Zusammentreffen zwischen Elisabeth und Reinhard auf intestine Immensee.
Nach erstmaligem Lesen dieser Novelle haben wir den Eindruck von einer dramatischen Beziehungsgeschichte gewonnen, die einen negativen Ausgang findet. Es handelt sich um den Wunsch einer Beziehung der beiden Hauptfiguren, der aus nicht explizit genannten Gründen unerfüllt bleibt.
In unserer Arbeit gehen wir auf verschiedene Aspekte der Erzähltextanalyse ein, die uns zum besseren Verständnis dieser Novelle als hilfreich erscheinen. Hierbei stellt sich die Frage, welche Umstände genau dazu führen, dass es den Hauptfiguren verwehrt bleibt, ein gemeinsames Leben zu führen.
Zunächst werden wir eine Handlungsanalyse aus den Perspektiven der beiden Hauptfiguren Reinhard und Elisabeth vornehmen. Daran schließen wir die Figurenanalysen dieser Figuren an. Im darauf folgenden Teil werden wir in einer Isotopieanalyse näher auf die Beziehung zwischen Reinhard und Elisabeth sowie auf die dargestellten Räume eingehen. Zuletzt vergleichen wir unsere Interpretation der Novelle noch einmal mit einer weiteren, öffentlichen Interpretation sowie mit einer im Seminar "Theodor hurricane" interpretierten Kurzgeschichte und reflektieren abschließend unseren ersten Leseeindruck.
Abschließend ist darauf hinzuweisen, dass in dieser Hausarbeit mit dem Reclam-Heft “Immensee und andere Novellen“ von Theodor typhoon (siehe Literaturverzeichnis S.17) gearbeitet wurde und Zitate nur durch entsprechende Seitenangaben kenntlich gemacht wurden.

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Download e-book for iPad: Discourse Interpretation. The Use of Discourse Markers in by Abigail Alviz

By Abigail Alviz

ISBN-10: 3668018545

ISBN-13: 9783668018549

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Englisch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, , Sprache: Deutsch, summary: Writing, as a macro ability, has been a imperative concentration in such a lot Philippine curricula within the final 3 many years and remains to be so. Filipino scholars are taught assorted ideas on how they could increase their writing to supply well-organized texts. particular writing units are had to aid scholars formulate cohesive and coherent texts. numerous experiences have geared toward examining those units, ordinarily termed as discourse markers (DMs), that have been regarded as “growth marketplace in linguistics” through Fraser (1998). DMs have been first dealt in a seminal paper through Halliday and Hassan (1976) after they analyzed textual content and wondered: “What makes a textual content various from a random selection of unrelated sentences?”

Although the direct use of the time period DMs was once no longer pointed out, Halliday and Hasan, proposed a collection of cohesive units (reference, repetition, substitution, ellipsis, and conjunction) that “help create a textual content via indicating semantic kinfolk in an underlying constitution of ideas.” Fraser (2009) chanced on that numerous expressions are used to consult DMs together with cue words, discourse connectives, discourse markers, discourse operators, discourse debris, pragmatic expressions, and pragmatic markers.

DMs are linguistic goods comparable to good, in spite of the fact that, so, simply because, and so on. which give a contribution to the cohesiveness, solidarity, and which means in discourse segments. Fraser (1990) supplied an account of DMs to explain their prestige and outlined DMs as “a classification of lexical expressions drawn essentially from the syntactic periods of conjunctions, adverbs, and prepositional phrases.”

In interpreting DMs, debts have emerged to which researchers subscribe. the difficulty highlighted during this distinction is seemed to “how using DMs contributes to discourse interepretation”

The present research seeks to spot, quantify, and learn using DMs in highschool scholars’ argumentative and narrative essays. It additionally intends to probe into the connection of the frequency and use of DMs to the standard of the scholars’ writing, in particular, it's going to resolution the following:

1.What varieties of discourse markers are used by Grade nine Filipino ESL beginners in own narrative and argumentative writing?
2.Are there any major quantitative and qualitative variations within the use of discourse markers by way of Grade nine Filipino ESL learners?
3.Is there an immediate courting among the variety of discourse markers used and the standard of scholars’ writings?

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New PDF release: Why is the Present Perfect such a problematic tense?

By Cornelia Gitterle

ISBN-10: 3656003750

ISBN-13: 9783656003755

Seminar paper from the 12 months 2003 within the topic English - Pedagogy, Didactics, Literature reports, grade: Sehr intestine, college of Innsbruck (Anglistik und Amerikanistik), 19 entries within the bibliography, language: English, summary: It needs to be pointed out that this paper quite often offers with the current excellent easy simply because another way this subject may became too complicated. moreover, the current excellent isn't regularly used an identical means in British and American English. within the present paper, despite the fact that, the used examples symbolize British ordinary English. it is going to be proven that the current excellent is a problematical stressful to profit and to coach since it has such a lot of notions and makes use of.
It should be proved significant trouble in studying this demanding arises from the interference from the learner‘s mom tongue. so far as instructing is anxious, whilst introducing a brand new piece of grammar we regularly need to educate not just the shape, but in addition its capabilities, and never in simple terms that means but in addition use. as a result, educating the current ideal is sort of a tricky activity.
This paper also will talk about severe questions lecturers may still ask themselves and a few of the notions and makes use of of the current ideal intimately, delivering even as attainable methods of training them with quoted actions from various coursebooks.

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Download e-book for kindle: Wichtige Themen im Bereich frühes Fremdsprachenlernen by Bahar Albayrak

By Bahar Albayrak

ISBN-10: 364019845X

ISBN-13: 9783640198450

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, be aware: 1.7, , 12 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, summary: Wenn in der Vergangenheit vom 'Fremdsprachen-Frühbeginn' die Rede conflict, conflict damit meistens das Lernen einer Fremdsprache in der Primarstufe gemeint. Die Möglichkeit, Fremdsprachen noch früher, d.h. bereits im Vorschulalter zu vermitteln, wurde lange Zeit von bildungs- und schulpolitischer Seite ignoriert. Erst seit Ende des 20. Jahrhunderts wächst die Einsicht, dass Fremdsprachen noch früher als in der Grundschule gezielt und erfolgreich vermittelt werden können. Da bereits vorhandene erfolgreiche Modellversuche im Vorschulbereich nicht weiter beachtet, ging die wissenschaftliche Diskussion über das frühe Fremdsprachenlernen in der Grundschule und dem Kindergarten jahrelang getrennte Wege. Der Erkenntnisgewinn beider Forschungsbereiche ist jedoch nachweislich appropriate für den jeweils anderen und die Notwendigkeit einer stärkeren Vernetzung ist zu unterstreichen. Die Anfänge des frühen Fremdsprachenlernens zielten auf eine Vermittlung der lateinischen Sprache. Im Gegensatz zu damals spielt diese in der heutigen Frühbeginn Diskussion keine Rolle mehr. Bis Anfang des 20. Jahrhunderts battle jedoch Latein für jüngere Kinder (6- bis 7jährige) unverzichtbarer Bestandteil einer elitären Bildung. Zu den damaligen Lernmethoden findet guy bei pädagogischen Klassikern Hinweise, die auch heute noch proper sind. Hierzu gehört beispielsweise, wie Kindern Fremdsprachenlernen leichter und verständlicher gemacht oder die Muttersprache im Fremdsprachenunterricht adäquat eingesetzt werden kann. Der Lateinunterricht an sich wurde jedoch von den Reformern nie in Frage gestellt, sondern eher sein Nutzen für die formale Bildung des Kindes betont. Auch ein frühzeitiger Beginn wurde befürwortet.
Die weiteren pädagogischen Überlegungen zum frühen Fremdsprachenlernen bezogen sich auch im 19. und 20. Jahrhundert vor allem auf den Grundschulbereich. Eine früher beginnende Fremdsprachenbildung wurde hierbei ausgeklammert. Aus diesem Grund wird in der nachfolgenden Darstellung die Entwicklung des Grundschul- Fremdsprachenunterrichts im 20. Jahrhundert dargestellt und auf daraus resultierende didaktisch-methodischen Erkenntnisse für den Kindergartenbereich eingegangen (vgl. Bleyhl 2000:22)

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Download e-book for kindle: Academic Language in Diverse Classrooms: English Language by Margo Gottlieb,Gisela Ernst-Slavit

By Margo Gottlieb,Gisela Ernst-Slavit

ISBN-10: 1452234795

ISBN-13: 9781452234793

Make each scholar fluent within the language of learning.

The universal center and ELD criteria offer pathways to educational luck via educational language. utilizing an built-in Curricular Framework, districts, colleges studying groups can:

  • Design and enforce thematic devices for studying
  • Draw from content material and language criteria to set objectives for all scholars
  • Examine standards-centered fabrics for tutorial language
  • Collaborate in making plans guideline and overview inside of and throughout classes
  • Consider linguistic and cultural assets of the scholars
  • Create differentiated content material and language targets
  • Delve deeply into tutorial ideas regarding educational language
  • Reflect on instructing and studying

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Read e-book online Didaktisierung Faust. Unterrichtseinheit zum Thema Faust und PDF

By Natascha Meindl

ISBN-10: 3668033773

ISBN-13: 9783668033771

Unterweisung / Unterweisungsentwurf aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, notice: 1,7, Ludwig-Maximilians-Universität München, Veranstaltung: Deutschdidaktik, Sprache: Deutsch, summary: Johann Wolfgang von Goethes Faust ist aus dem Deutschunterricht nicht mehr wegzudenken. Er ist fester Bestandteil des Kanons für den Deutschunterricht. Zahlreiche didaktische Zugänge wurden bereits zu diesem Werk entwickelt, um den Schülern den literarischen Klassiker nahezubringen. Auch in der Filmwelt wurde der Faust bereits mehrmals thematisiert, unter anderem die Theaterverfilmung von Gustaf Gründgens' legendärer "Faust I"-Inszenierung 1957 am Deutschen Schauspielhaus Hamburg.

In der eleven. Jahrgangsstufe sieht der Lehrplan Werke der Klassik vor. Schüler sollen „im Rahmen eines breit gefächerten Lektüreangebots Goethes Faust I […] im Unterricht zu behandeln“. Zudem sollen sie die „ Grundkonzeption der literarischen Klassik: Rezeption der Antike, ästhetische Konzeption, Menschenbild, Bildungsidee, Humanitätsideal“ begreifen und die Werke „kennen und Interpretieren“.
Im Folgenden wird ein didaktischer Zugang zu Goethes Faust im Deutschunterricht dargelegt. Zudem wird auf die Verfilmung von Alexander Sokurow eingegangen. Der movie soll als Medium verstanden werden, welches die Schüler zum Nachdenken und eigenständigen und selbstständig gestalteten Arbeiten anregt. Anschließend werden Methoden zur aktiven Filmarbeit mit Schülerinnen und Schülern und abschließend hilfreiche Internetseiten vorgestellt.

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Leseförderung in der Hauptschule (German Edition) by Florian Becher PDF

By Florian Becher

ISBN-10: 3640413156

ISBN-13: 9783640413157

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, word: 1,0, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Sprache: Deutsch, summary: Als angehender Hauptschullehrer wurde ich bereits oft durch Bekannte, Medien, aber auch durch eigene Erfahrungen in Praktika mit schlechten (Lese-) Fähigkeiten und Motivationen der Hauptschüler/innen konfrontiert. Viele Kinder haben bis in die Abschlussklasse akute Probleme einen einfachen textual content vorzulesen oder geben an noch nie ein ganzes Buch gelesen zu haben.
Vor allem Erfahrungen in Innenstadtschulen mit hohem Migrantenanteil machen einen jungen Lehramtsstudenten nachdenklich, ob und wie es überhaupt möglich ist, den Heranwachsenden innerhalb der gegebenen Zeit im Unterricht effektive Hilfestellung beim Erlernen des Lesens bieten zu können oder ob guy bei ihnen vielleicht sogar ein eigenes Leseinteresse entwickeln kann.

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Lou Hilsbecher's Die Verschriftlichung phonetischer und prosodischer PDF

By Lou Hilsbecher

ISBN-10: 3656607591

ISBN-13: 9783656607595

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Skandinavistik, be aware: 1,0, Ernst-Moritz-Arndt-Universität Greifswald, Sprache: Deutsch, summary: In beinahe jedem Roman, unabhängig von der Sprache, der Epoche und dem style, in welchem er verfasst ist, finden sich Verweise auf Mündlichkeit, indem die wörtliche, additionally mündliche Rede von Figuren gekennzeichnet wird. Hierbei zeigt sich, dass die Kennzeichnung wörtlicher Rede nicht allein durch Anführungszeichen erfolgt, sondern vor allem auch durch sprachliche Elemente, die spezifisch auf spontan gesprochene Sprache verweisen und somit den Eindruck realer Mündlichkeit entstehen lassen. Dies wird auch als literarische Mündlichkeit bezeichnet. Sie befindet sich im Spannungsfeld zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit, da sie innerhalb der Schrift mit schriftlichen Mitteln realisiert wird, aber dennoch den Anschein spontan gesprochener Sprache erweckt.
Bei der sprachwissenschaftlichen Erforschung literarischer Mündlichkeit handelt es sich um eine relativ junge Disziplin, die vor allem durch die Arbeiten von Koch/Oesterreicher (1985; 1994) zum Verhältnis zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit angestoßen wurde. Hier sind vor allem die auch im Rahmen dieser Arbeit konsultierten Untersuchungen von Ayad (1980), Goetsch (1985), clean (1992), Berthele (2000) und Englund Dimitrova (2004) zu nennen, sowie besonders die umfassende Arbeit Freuneks (2007) zu Formen und Funktionen literarischer Mündlichkeit und der Problematik ihrer Übersetzung.
In dieser Arbeit soll zunächst vor dem Hintergrund der Beziehung zwischen den Sprachebenen Mündlichkeit und Schriftlichkeit untersucht werden, wie das Phänomen literarische Mündlichkeit im Spannungsfeld zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit entsteht. Hierbei soll besonders berücksichtigt werden, welche Elemente spontan gesprochener Sprache in literarischer Mündlichkeit verschriftlicht werden und ob und inwiefern sich bei der Übertragung von Mündlichkeitsmerkmalen ins schriftliche Medium besondere Probleme ergeben. Weiterhin soll auch untersucht werden, ob sich neben dem schlichten Verweis auf reale Mündlichkeit im schriftlichen Medium noch weitere oder spezifischere Funktionen literarischer Mündlichkeit feststellen lassen.

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